Definieron el rol de la psicopedagogía más allá de la escuela
La licenciada Carla Zone, docente de la Universidad Cuenca del Plata, acompañada por las estudiantes del último año de Psicopedagogía, Victoria Zini, Victoria Díaz Pacce y Clara Martínez, donde abordaron las diferencias entre la labor del psicopedagogo y los docentes de Educación Especial, el alcance de la formación profesional y la importancia de trabajar en equipo para garantizar el aprendizaje en todas las etapas de la vida.
EDUCACIÓN ESPECIAL
En el marco del mes de la Educación Especial, Carla Zone, docente de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Cuenca del Plata, que este año también dicta clases en la Licenciatura en Psicología, conversó con Radio Ciudad. Durante una extensa charla, se trató entre otros temas, de despejar una duda frecuente: ¿cuál es el límite entre la labor del maestro especial y la del psicopedagogo?
“Lo fundamental es distinguir cada función, aunque siempre desde el trabajo en equipo”, explicó la profesional Carla Zone. Tanto los docentes de Educación Especial como los psicopedagogos comparten un mismo fin: “garantizar la inclusión, pero cada uno aporta herramientas específicas en ese camino”.
APRENDER SIEMPRE
Las estudiantes profundizaron sobre el alcance de la formación: “el licenciado en Psicopedagogía acompaña el aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde la infancia hasta la vejez, y no se limita solo al ámbito escolar”. “Aprendemos siempre: en el trabajo, en la vida cotidiana, no solo en las aulas”, señalaron, al remarcar que el abordaje trasciende las paredes de la escuela.
DETECCIÓN TEMPRANA, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
En ese sentido, Carla Zone detalló que la profesión incluye la detección temprana, el diagnóstico y el tratamiento de los desafíos que pueden presentarse en los procesos de aprendizaje. A diferencia del docente de Educación Especial, que brinda el apoyo pedagógico adaptado a cada persona, el psicopedagogo realiza la evaluación completa, elabora informes y transmite los resultados a las familias.
Luego, el trabajo sigue con el seguimiento escolar a cargo del especialista en educación, con las herramientas adecuadas para cada caso. “Nosotros hacemos el recorrido diagnóstico; ellos sostienen el acompañamiento pedagógico personalizado. Esa es la diferencia que queremos dejar clara”, resumió.
POTENCIAR CAPACIDADES
Por su parte, las estudiantes añadieron que la tarea también va más allá de resolver dificultades: “se centra en potenciar capacidades, incluso en instancias de rehabilitación cognitiva”. “Un ejemplo claro es el trabajo con personas mayores -ilustraron-, donde estimular la memoria, la planificación y el conjunto de las habilidades mentales cobra un papel central para mantener su autonomía y bienestar”.
Dirección de Prensa – Municipalidad de Goya
